在學校從事志工培訓或帶領婦女成長培訓的過程中
常常看到很多焦慮的母親
母親们總滿懷著期待
希望有人能快速的告訴我解決的方法
或指引我一條明路
照亮我可以前去的方向....
然而
我總相信
機會和好運
是留給相信和堅持
還有願意學習改變和感恩的人
最重要的
還要會傾聽自己內在聲音的人....
經營家庭
經營親子關係、夫妻關係絕對沒有標準答案或是非對錯
而我知道我現在的自在與愉悅
也是以前用很多的焦慮與學習所換來的
僅以不記名方式與夥伴共勉之~~
或許你有更好的意見方法可供我們一起分享與討論ㄛ....
親愛的培綸老師
> 最近好嗎
> 相信您一樣忙碌而充實
> 而且帶者您特有爽朗的笑聲帶給每一個人
> 或許是太久沒有您的加持
> 所以最近真的過的有些難過
> 不是自己的家庭及孩子
> 因為現在會到學校說故事
> 負責班級的老師讓我覺得很不友善
> 而且才一年級的孩子 就已經看到老師對孩子的影響之大讓我覺得恐怖
> 有一位孩子或許是父母的關係 所以都遲到 而且功課的完成情形也不好
> 所以老師對他真的很不友善 那天他又遲到來 竟然有孩子高興的說我終於可以登記時間 原來是老師要他登記他來的時間(或許是我太敏感了現在寫給老師看好像也沒有什麼)
> 我請他趕快坐下 拿出比來抄寫聯絡簿及寫作業(雖然是聽故事時間 老師都出很多作業 大部分的孩子都寫不完 所以有時候我都不知道我真的需要去說故事嗎)
> 但是孩子努力翻書包 沒有帶鉛筆盒 於是我問其他的孩子有沒有人要借筆給他 孩子回答我 沒有人 而且老師也不會借給他 我真的覺得很心疼
> 其他孩子告訴我去失物招領處找筆 我看筆都盾盾的 所以問他們可以銷鉛筆嗎
> 她們說要問老師 結果那孩子再書包裡找到一支短短的鉛筆 告訴我沒關係用這一支就好了 真的覺得有些難過
> 之前就因為感覺到孩子們的分別心及敵意
> 所以說了你很特別這一本書
> 但是老師才是影響孩子最多的人
> 有時候都想反正孩子都寫不完功課 說不說故事不重要
> 把老師規定的功課寫完比較重要 但是孩子是愛聽故事的
> 所以我還是去說
> 因為不知道會如何
> 但感謝有老師ㄧ直給我加油鼓勵
> 祝福您 平安喜樂
親愛的
助人的歷程中
不放入過多的主觀自我價值 批判或信念 看法 期待或希望改變的
尤其介於學校 老師和家長之間
既然晨光時間服務的是孩童
對象就是孩子
就是有緣份讓你和孩子彼此練事 練心 練情 練理 練法 練情緒等等....
常常問自己的"動機"和"為什麼會有這樣的想法"
孩子透過你有了一點點力量 溫暖 或看見 或發現....
你就很棒囉
否則助人的路如此長遠
你會常常很挫折..很快就會被打敗的~~~
不就失去了用最初的心走永遠的路的初衷囉~~
再不適任的老師
也需要花時間建立關係 取得信任 加強肯定 附予鼓勵的...
透過孩子 透過你的學習 才有力量和方法幫助到老師的...
先不斷的謝謝老師給了我們機會
才能看見不是嗎?
一起加油~~
培綸老師
感恩能有一起互相傾聽、陪伴、關懷、支持的
夥伴們的手....
歷事練心
牽著別人的手
聽著自己的心
看著別人的話
感受著自己的感受
惟有在人與人的互動中
才能看到自己
找到自己的....
祝福每一個曾經陪伴過的夥伴....
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